Nuestro Trabajo

ESCUELA DE PADRES

Se está preparando una obra de teatro en la que cada niño representa un color, pero surge un problema porque un niño no quiere disfrazarse de rosa al considerarlo “de niñas”.Esto se debe a que, en la etapa infantil, los niños siguen estereotipos de género.Para abordarlo, se realizarán la siguiente sesión

Primera sesión: Charla sobre los estereotipos de género.

Duración: 1 hora y 30 minutos

Destinatarios: Familias del alumnado de Educación Infantil.

Objetivos

• Comprender qué son los estereotipos de género y cómo se forman desde la infancia.
• Identificar situaciones cotidianas en las que se transmiten estos estereotipos.
• Promover actitudes y hábitos coeducativos en casa y en la escuela.
• Fomentar una educación igualitaria que permita a niños y niñas desarrollar su personalidad libremente.

Desarrollo de la sesión:

La sesión comenzará con una breve bienvenida en la que se explique el objetivo principal del encuentro: reflexionar juntos sobre los estereotipos de género y cómo, a veces sin darnos cuenta, los transmitimos a nuestros hijos e hijas desde edades muy tempranas. Comentaremos la impronta vía de no sentirnos culpables, sino tomar conciencia y aprender a ofrecer a nuestros niños y niñas un entorno más libre y diverso.

Para continuar, realizaremos una dinámica inicial llamada "¿Niño o niña?". Mostraremos imágenes de objetos, profesiones o actividades (por ejemplo, un balón, una muñeca, una bata de médico, una persona cocinando, un coche, un bebé llorando…) y pediremos a las familias que digan lo primero que les venga a la cabeza: si tradicionalmente lo asocian más con un niño o con una niña. Después de hacerlo, reflexionaremos juntos sobre por qué solemos vincular ciertos objetos o comportamientos con un género determinado.

Pasamos a una explicación más teórica, pero contada de manera sencilla y con ejemplos cotidianos. Hablamos sobre qué son los estereotipos de género y cómo se forman desde la infancia. Los niños y niñas aprenden observando, imitando y escuchando, por lo que el entorno familiar, la escuela, los juguetes, la televisión o los cuentos tienen un papel muy importante. También reflexionamos sobre cómo los juguetes, la ropa o incluso los colores influyen en sus gustos y en su manera de expresarse.

Veremos un pequeño vídeo sobre la importancia de ofrecer juguetes y actividades sin etiquetas de género, llamado https://youtu.be/Ajk_4p0dV7A?si=xeDSvE5kR8s5sBW

Para finalizar, haremos una reflexión conjunta sobre cómo podemos contribuir desde casa a romper con los estereotipos. Lanzamos preguntas como:

• ¿Cómo podemos fomentar la igualdad en lo cotidiano?
• ¿Qué pequeñas acciones podríamos empezar a hacer a partir de hoy?

Tras las preguntas de reflexión las familias realizaran esta dinámica:

Las familias se agrupan de 2 - 3 familias .Cada grupo decide una acción coeducativa realista para aplicar en casa (por ejemplo:revisar juntos los juguetes de casa para ver si están etiquetados por género , alternar tareas domésticas para que los hijos vean modelos igualitarios,contar un cuento cada noche con protagonistas diversos,animar a sus hijos a probar una actividad que nunca habían considerado por cuestiones de género,cambiar un comentario habitual por una alternativa igualitaria ("Eso no es de niñas/niños" → "Cualquier persona puede hacerlo").

Cada grupo recibirá una tarjeta pequeña donde debe escribir:

• La acción concreta.
• Cómo la llevarán a cabo en familia.
• Por qué creen que ayudará a sus hijos/hijas.

Luego la firman o escriben sus nombres (si desean) , después intercambiarán las tarjetas con otro grupo para que les dé una sugerencia o mejora y por último cada familia lleva su tarjeta como recordatorio del compromiso adquirido.

Cerramos la sesión agradeciendo la participación y destacando la importancia de que escuela y familia trabajen de la mano para educar en igualdad.

Segunda sesión : "Menos premios, más cariño"

En esta sesión trabajaremos con las familias la importancia de sustituir los premios materiales por el refuerzo emocional.

Tercera sesión: "Infancia y pantallas: ¿quién educa realmente?"

Concienciar sobre los efectos del uso excesivo de pantallas en la infancia y ofrecer estrategias para acompañar, orientar y establecer límites saludables.